ai教学设计

ai教学设计

作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的ai教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【设计理念】

《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。

【教学目标】

１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。

３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。

【教学重点】

指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。

【教学难点】

学会韵母的发音要领。

【教具】

课件、卡片等。

【教学过程】

第一课时

一、复习旧知，揭示新课

１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：

师生

我读a嘴巴张大a a a

我读o嘴巴圆圆o o o

我读e嘴巴扁扁e e e

读i牙齿对齐i i i

我读u嘴巴小圆u u u

我读ü嘴巴翘起ü ü ü

２、揭示课题看图说话学拼音９。

设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。

二、故事导入，激发兴趣

１、出示动画课件，让学生看动画片。

２、观察图画，说出图意。

设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。

三、学习韵母，指导拼读

１、学习韵母ai：

⑴ 利用课件引出音节词“bái tù”。

⑵ 分析bái的声韵，引出要学习的ai并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。)

⑶ 学习ai的发音：

① 教师讲述ai的发音要领先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

② 听老师发音做好口形跟老师发音。

③ 自由练习发音，互读互检。

④ 开火车读，汇报发音结果。

设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要教师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。

⑷ 指导认形。

⑸ 学习ai的四声和标调歌：

① 复韵母ai也有四声，应该把声调标给谁呢?

② 点击出示标调口诀，明确标调方法：

标调口诀

a o e i u ü

标调时按顺序排

i字标调要去点

iu并列标后边

设计思想：在拼音教学中，ai ei ui是第一次教学的复韵母，因此，必须学会标调位置。

③ 根据标调口诀，先给ai标调，再练习读四声。

⑹ 先指导拼读báitù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ai的其他声调的词说一句话。

(如白兔真可爱；我爱祖国……)

设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有ai的其他声调的词说话，则可培养学生的学说普通话能力。

２、学习韵母ei：

教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。

设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。

３、学习韵母ui：

利用课件引出“wūguī”后，让学生总结学习aiei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。

设计思想：由于学生知识的差别，本环节不强调学生能自主学习完所有像aiei的方法和内容。因此，应尊重学生个体差别，让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习，共同完成学习任务。

４、指导书写：

⑴ 出示写在四线格上的ai ei ui，让学生观察后说出应如何书写。

⑵ 练习书写一遍ai ei ui。

设计思想：学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。

四、练习巩固，总结全课

１、找朋友，带帽子：

把三组有aoeiuü的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成ai ei ui，且会帮ai ei ui带帽子。

设计思想：学生在活动游戏中既巩固认识了ai ei ui的组成，又掌握标调方法。

２、读自编儿歌

三个朋友

xiǎo bái tù méi huā lù

小 白 兔，梅 花 鹿，

zhēn kě ài zài bǐ měi

真 可 爱；在 比 美。

xiǎo wū guī dí zi chuī

小 乌 龟，笛 子 吹，

shuǐ zhōng yóu lái kāi huì

水 中 游； 来 开 会。

要求自主认读，读正确、流利。

３、读自编的儿歌，找ai ei ui音。

设计思想：创造性使用教材，既可巩固已学知识，又可让学生享受到成功的乐趣。

４、总结。

第二课时

【教学内容】

主要学习拼读复韵母ai ei ui和声母组成的音节;朗读儿歌和正确认读“白、开、会、水”四个汉字。教学设计略。

能够读准ai、ei、ui的音，记住形，正确书写；学会复韵母标调规则，正确认读四声。

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：a、o、e、i、u、ü。指名说说这六个字母叫什么名字？（单韵母）

2、复习a、o、e、i、u、ü的四声。

3、比较6个单韵母的口型大小。

二、过渡：

师用单韵母a与i、e与i、u与i拼出ai、ei、ui，问：这些字母与我们以 ……此处隐藏21843个字……自己练习书写ei，在实物投影上进行观察、评价。

[设计意图：让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。]

3、学习ui。

(课件出示：小女孩围围巾)

指名看图说话，学习ui的音和形。

复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。

在语言环境中进行四声练习。

[设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。]

练习书写ui。

三、拓展巩固。

1、游戏：给单韵母和复韵母找家。

2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。

四、小结收获。

师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐!说说你学到了什么?

第二课时

一、创设情境，复习导入。

(课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞)

师：瞧，复韵母们多开心哪!你认识他们吗?叫叫他们的名字吧。(指名读)

　　二、学习拼读音节。

过渡：瞧，声母朋友也加入了这行列，跳起了欢快的舞蹈。

游戏：“找朋友”。拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母ai、ei、ui的小朋友交朋友组成音节拼读。

游戏：“听音找卡”。老师说音节，同学们认真听、仔细辨，声母是什么，复韵母是什么，然后根据听到的音节各自选取手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。

[设计意图：采用看图、听音找卡进行拼读练习，改变传统的跟老师拼读，学生被动地接受的现象，旨在激发兴趣，降低单调枯燥的拼读难度。]

三、抄写音节。

1、课件出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。

2、请同学任意选择音节组词。

3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

4、练写音节，教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称;按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号;不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

　　四、句子教学。

1、出示课件，探究图意：谁在干什么?

2、按图意进行表演，由一人分配任务。

3、读句子，借助拼音读准字音。

4、用多种方法认记“你、他、水”三个字，并学习用这种句式分配值日任务。

5、再读句子，体会春天植树的愉快心情。

五、学习韵文。

1、课件出示儿歌，先让学生借助拼音自读，然后分小组读，不会读的可以请教小组里的同学。

2、出示图，让学生边看图边读儿歌。

3、圈出生字，说说用什么好办法记住它们。

4、出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。

5、将儿歌中的词语做成词语卡片，开展“我会认”的游戏。

[设计意图：学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，因此，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，容易引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼音的能力。]

六、课外作业。

小组内玩桌面游戏：依次出卡，拼读音节，组长记分，优胜劣汰，比谁拼得快读得准。

[设计意图：课外作业是课内学习的延伸，学生在游戏中实践，旨在训练学生熟练技能，最终具有见形知音的能力。]

教学目标：

1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。、

2、正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。

教学重点：会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写

教学难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学准备：多媒体课件

集体备课：

教学过程

第二课时

一、练习声母与ɑɑi ei ui的拼音

注意：

1.由请慢生读到请快生读

2.由慢速读到快速读

3.由拼读到直呼

二、看图读词语（吹笛子，提水）

方法：

1.看清图中人物的动作

2.自读音节

3.直呼音节

三、看图读句子

方法：

1.看清图上都有谁？他们在干什么？

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法：

1.先自己看书，自由拼读或直呼。

2.按横的顺序读音节。

3.按竖的顺序读音节。

4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节bái hēi? huī

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

【学习目标】

１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。

２、注意培养学生口语，初步了解绿化。

【课前准备】

拼音卡片，用插图制作的课件。

【教学过程】

一、复习巩固

１、复习复韵母ai ei ui 及四声。

２、读拼音卡片。

⑴ 单音节。

⑵ 双音节：

mei shu mei li mei hua

mei li fei ji gui hua

kuai lai wei da

二、学习短语

１、出示情境图：

学生句式训练谁在干什么？

２、了解种树的过程和步骤。

３、学习短句：

nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi

你 栽 树， 他 培 土， 我 去 提 水 。

⑴ 自由朗读。

⑵ 学生交流，教师正音。

⑶ 理解词语栽树、培土。

⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。

⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。

三、学说儿歌

１、谜语激趣，说话训练：

身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。

三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

２、借助拼音，自读儿歌。

３、学习生字白、皮、子、在。

四、扩展活动，生字巩固

大水 皮衣 个子 不在

白马 水车 书皮 大衣

车子 在读书