二年级下《数星星的孩子》教学设计

人教版二年级下《数星星的孩子》教学设计

作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的人教版二年级下《数星星的孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。

【教学目的】

1、学会《数星星的孩子》的生字和这些字组成的新词。

2、理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的;难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢?离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的?今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。(板书课题)

读课题。指名读、齐读，注意多音字：数(shǔ)星星。

二、审题

从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?(在“孩子”下加着重号)写这个孩子的什么事?(“数星星”下加着重号)

三、初步了解课文内容

1、范读全文。问：数星星的孩子是谁?

简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。

2、自读课文：

⑴这篇课文一共有几个自然段?

⑵哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事?他长大后怎样了?课文哪段写了?

⑶在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的;并借助拼音读准字音。

3、检查以上三个问题的落实情况：

⑴抽卡片认读生字词。

⑵数：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。

⑶“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。

⑷指名分段读课文：

课文第1～5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。

四、讲读课文第一段

1、指名读第一段。

思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么?

(读词卡：“晚上”、“院子”、“数星星”)

2、演示幻灯片，理解比喻句：

这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写?请小朋友划出这句话，并读一读。

比较下面两个句子有什么不同：

天空中有无数颗星星。(读词卡：“颗”)

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

分析第二句话。这句话把星星比作了什么?为什么把星星比作珍珠呢?“无数”说明了什么?“碧玉盘”指的是什么?课文用这个比喻句写出了星星的美。

再齐读这句话。

3、观察插图：

张衡是怎样数星星的?(读词卡：“靠着”)

从课文的哪些地方看出他数得认真?“一直数”

4、指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。

5、齐读第一段。

五、学习部分生字词

1、指名读词卡：数星星、晚上、院子、靠着、颗。

2、启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。

3、组词：

数( ) ( ) ( )

靠( ) ( ) ( )

除了说“一颗星”外，还可说一颗什么?

六、指导写字

第二课时

一、复习导入新课

1、出示词卡指名认读：

晚上、院子、靠着、数星星、颗。

2、根据以上的词语把第一段意思说一说。

张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的?下面我们继续学习课文。

二、讲读课文第二段

1、奶奶怎么说的?小朋友自己读读看。

2、女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。(女生朗读第二段)。

3、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?

“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

4、奶奶对数星星有什么看法?把奶奶说的反问句改成陈述句。

三、讲读课文第三段

1、张衡是怎么说的?默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗?你怎么知道?(“看得见，就能数得清。”)

2、他为什么说能数得清?“总是”是什么意思?(指名两个小朋友读二、三句话。突出：是……不是……总是)

3、张衡怎么会知道这些的呢?(仔细观察)

4、齐读第三段。指导读出肯定的语气。

5、分角色朗读第二、三段。

小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。

四、讲读课文第四段

1、爷爷走过来怎么说?把爷爷说的话全部找出来。(自由读爷爷说的话)

齐读词卡：“爷爷”。

2、爷爷说了几句话，每句话讲什么?

指名读爷爷讲的话。一人读一句。(指名轮读)

指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的.语气说说。(指名讲述)

3、爷爷赞成谁的意见?为什么?爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的?

齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思?这句话是什么意思?(说明星星的运动是有一定规律的)

4、爷爷还告诉张衡哪些新知识?

读词卡：“一组”、“名字”

5、出示图片，让学生区分哪是北斗星?哪是北极星?并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子?

比较下面两个句子有什么不同：

那七颗星叫北斗星。

那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。(读词卡：“勺子”、“北斗星”)

分析第二句话。(具体地说出了北斗星分布呈勺形)

6、北斗星和北极星有什么关系?让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。

师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

7、齐读第四段。

8、指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。(两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字;第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。)

五、学习部分生字词

1、指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。

2、记忆字形。

比一比：爷──爸，组──姐──祖，名──各，勺──句。

数笔画：之、斗。

六、指导写字

七、巩固生字

1、抽读两节课中学的生字词。

2、做课后题2。

指名上台写。写完后齐读。

3、形近字组词：

颗( ) 爷( ) 组( )勺( ) 名( )

棵( ) 爸( ) 祖( )句( ) 各( )

第三课时

一、复习导入新课

1、出示词卡指名认读。

2、复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识?

二、讲读课文第五段

1、指名读第五段。

2、复问：爷爷的话是真的吗?这句话后面用的什么标点符号?说明什么?应怎样读?(指名朗读)

3、张衡听了爷爷的话是怎样想的?怎样做的?(读词卡：睡)

4、这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗?

一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊!

指导朗读：“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在仔细观察。

5、他看到了什么?“果然”什么意思?

指导读出高兴的语气。

6、齐读第五段。

三、讲读课文第六段

齐读第六段。思考：张衡为什么会成为著名的天文学家?“刻苦钻研”什么意思?

四、总结全文

1、结合板书，总结谈话：

课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星;从他自己说的话，说明他数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后，他认真看，认真想，说明了张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。

2、分角色朗读全文：

提问：学了这一课，你懂得了什么知识?我们要向张衡学习什么?

五、指导书写生字“睡”

六、巩固生字

1、抽读所有生字词卡片。

2、听写词语。