中班语言彩色的奶牛教案

中班语言彩色的奶牛教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的中班语言彩色的奶牛教案，希望能够帮助到大家。

中班语言彩色的奶牛教案1

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

活动准备：

1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。

2、.PPT课件

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1、小朋友,看看这是什么呀?(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)

2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

二、分段欣赏故事，感受故事中"变"的神奇过程。

1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。

3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语"五彩缤纷"。

三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍

1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"

四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。

1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。

2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

中班语言彩色的奶牛教案2

活动目标:

1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动过程：

1、《彩色牛奶》故事挂图

2、各种蔬菜

3、自制奶牛图片

4、各种小动物头饰

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题

教师出示奶牛图片并提问：这是谁?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?

教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢?听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

二、理解故事，尝试表达

1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象?

教师：小动物能变回原来的颜色吗?让我们再来欣赏故事。

2、出示挂图，理解故事内容

3、观看第一幅图，提问幼儿：

谁来了?

小白兔给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜)

奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?

小白兔喝了变成什么?

4、观看第二幅图，提问幼儿：

谁又来了?

小黑猫给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：绿绿的青菜)

奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?

小黑猫喝了变成了什么?

5、观看第三幅图，提问幼儿：

谁来了?小花鹿给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：紫紫的茄子)

奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶?

小花鹿喝了变成什么?

我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)

6、观看第四幅图，提问幼儿：

又有谁来了?

灰狐狸给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：红红的红柿)

奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶?

灰狐狸喝了变成什么?谁能将这段话连起来说一说?(鼓励幼儿大胆表述)

7、观看第五幅图，提问幼儿：

8、小动物能变回原来的颜色吗?

9、怎么变?

10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

三、自主游戏，大胆仿编

1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了?它会给奶牛吃什么蔬菜?挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了什么?

个别幼儿表达

2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

中班语言彩色的奶牛教案3

活动目标：

1.体会故事的夸张与想象，学习用“我给奶牛吃xx(颜色)的xx(食物)，就挤出x颜色的奶牛。”句式说话。

2.借助故事中的神奇想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书、木偶、蔬菜指偶

活动过程：

1.观看木偶表演，完整的欣赏故事。

导语：牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?今天老师带来一个有趣的故事，故事的名称叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢?我们一起来听听。

提问：

(1)牛大叔带来的奶牛什么地方神奇?

(2)故事里说到了哪些小动物?

(3)有哪些颜色的牛奶?它们是怎么变出来的呢?

2.分段理解故事。

出示图片，教师边讲边指图，有变化的地方放慢速度，给幼儿思考的时间。

提问：

(1)橙色的牛奶是怎么来的?小白兔喝了橙色的牛奶变成了什么兔?

(2)绿绿的的牛奶是怎么来的?小黑猫喝了绿色的牛奶变成了什么兔?

(3)紫紫的牛奶是怎么来的?小花鹿喝了紫色的牛奶变成了什么兔?

(4)红红的牛奶是怎么来的?灰狐狸喝了红色的牛奶变成了什么兔?

(5)小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样?小动物能变回原来的.颜色吗?怎么变?

教师小结：牛大叔带来的奶牛真是太神奇了，吃不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色。不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮

3.学习用句式说话。

(1)幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色(出示图片。)

(2)教师操作指偶，示范使用句式说话(“我给奶牛吃xx(颜色)是xx(食物)，就挤出x颜色的牛奶。”)幼儿模仿练习。

4.讨论：这个故事有趣吗?哪里比较有趣?

教师小结：这个故事实在有趣，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有许多神奇的植物，有许多有趣的现象，小朋友们下次把我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它编程一个好听的故事讲给大家听。

活动反思：

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

中班语言彩色的奶牛教案4

活动目标:

1、借助故事中神奇的想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2、引导幼儿根椐故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动过程：

1、《彩色牛奶》故事挂图

2、各种蔬菜

3、自制奶牛图片

4、各种小动物头饰

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题

教师出示奶牛图片并提问：这是谁?它有什么本领?奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?

教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢?听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

二、理解故事，尝试表达

1、教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象?

教师：小动物能变回原来的颜色吗?让我们再来欣赏故事。

2、出示挂图，理解故事内容

3、观看第一幅图，提问幼儿：

谁来了?

小白兔给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜)

奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶?

小白兔喝了变成什么?

4、观看第二幅图，提问幼儿：

谁又来了?

小黑猫给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：绿绿的青菜)

奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶?

小黑猫喝了变成了什么?

5、观看第三幅图，提问幼儿：

谁来了?小花鹿给奶牛吃什么?(引导幼儿学习说：紫紫的茄子)

奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶?

小花鹿喝了变成什么?

我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。(小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。)

6、观看第四幅图，提问幼儿：

又有谁来了?

灰狐狸给奶牛吃了什么?(引导幼儿学习说：红红的红柿)

奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶?

灰狐狸喝了变成什么?谁能将这段话连起来说一说?(鼓励幼儿大胆表述)

7、观看第五幅图，提问幼儿：

8、小动物能变回原来的颜色吗?

9、怎么变?

10、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮。

三、自主游戏，大胆仿编

1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这么一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了?它会给奶牛吃什么蔬菜?挤出什么颜色的牛奶?喝了变成了什么?

个别幼儿表达

2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，自已变成什么颜色。

活动反思：

今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。